યુનેસ્કોનો GEM રિપોર્ટ 2026: ભારતમાં વલણો અને લિંગ અસમાનતા

યુનેસ્કોનો GEM રિપોર્ટ 2026: ભારતમાં વલણો અને લિંગ અસમાનતા

#GS-2 #ગુડ ગવર્નન્સ અને સામાજિક ન્યાય #શિક્ષણ #GS-1 #ભારતીય સમાજ #મહિલાઓ #ગ્લોબલ એજ્યુકેશન મોનિટરિંગ રિપોર્ટ #યુનેસ્કો (UNESCO) #SDG 4

મુખ્ય મુદ્દા

  • UNESCO GEM Report 2026 અનુસાર, ભારતીય ઉચ્ચ શિક્ષણમાં મહિલાઓનો ગ્રોસ એનરોલમેન્ટ રેશિયો (GER) 31.2% સુધી પહોંચી ગયો છે, જે પુરુષોના 28.9% કરતાં વધુ છે.
  • ભારતે 2000 થી ઉચ્ચતર માધ્યમિક શિક્ષણ પૂર્ણ કરવાના લિંગ તફાવતમાં 65% થી વધુનો ઘટાડો કર્યો છે, જેથી તેને ઝડપી પ્રગતિ ધરાવતા દેશ તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવ્યો છે.
  • પ્રગતિ છતાં, ભારતના ગ્રામીણ વિસ્તારનો ઉચ્ચતર માધ્યમિક જેન્ડર પેરિટી ઇન્ડેક્સ (GPI) માત્ર 0.59 છે, જે શહેરી વિસ્તારોમાં પૂર્ણ લિંગ સમાનતા સાથે સરખાવવામાં આવે છે.
  • વૈશ્વિક સ્તરે શાળા બહારના યુવાનોની સંખ્યા સતત સાતમા વર્ષે વધીને 2024 માં 273 મિલિયન થઈ ગઈ છે, જેમાં સંઘર્ષગ્રસ્ત વિસ્તારોના 13 મિલિયન બાળકોનો સમાવેશ થતો નથી.

શા માટે સમાચારમાં છે?

  • યુનેસ્કો (UNESCO) દ્વારા ગ્લોબલ એજ્યુકેશન મોનિટરિંગ (GEM) રિપોર્ટ 2026 બહાર પાડવામાં આવ્યો છે, જે ભારતીય અને વૈશ્વિક શિક્ષણના મુખ્ય વલણો પર પ્રકાશ પાડે છે.
  • અહેવાલ દર્શાવે છે કે સમગ્ર દેશમાં ઉચ્ચ શિક્ષણના નોંધણી દરમાં ભારતીય મહિલાઓ હવે પુરુષો કરતાં આગળ નીકળી ગઈ છે.
  • જો કે, શાળા પૂર્ણ કરવાના તબક્કે ગ્રામીણ અને શહેરી વચ્ચેનો મોટો તફાવત ગ્રામીણ છોકરીઓને હજુ પણ ગેરલાભ પહોંચાડે છે.

GEM રિપોર્ટ 2026 વિશે

  • ગ્લોબલ એજ્યુકેશન મોનિટરિંગ (GEM) રિપોર્ટ એ યુનેસ્કો (UNESCO) દ્વારા આયોજિત અને પ્રકાશિત થતું એક સ્વતંત્ર અગ્રણી વાર્ષિક પ્રકાશન છે.
  • તે સાતત્યપૂર્ણ વિકાસ લક્ષ્યાંક 4 (SDG 4) પર વૈશ્વિક પ્રગતિનું નિરીક્ષણ કરવા માટે એજ્યુકેશન 2030 ઇંચિઓન ઘોષણા અને ફ્રેમવર્ક ફોર એક્શન ના જનાદેશ હેઠળ કામ કરે છે.

વૈશ્વિક નિષ્કર્ષો

  • વૈશ્વિક સ્તરે શાળા બહારના યુવાનોની સંખ્યા સતત સાતમા વર્ષે વધીને 2024 માં 273 મિલિયન થઈ ગઈ છે, જેમાં સંઘર્ષગ્રસ્ત વિસ્તારોના 13 મિલિયન બાળકોનો સમાવેશ થતો નથી.
  • 2000 થી, પ્રાથમિક અને માધ્યમિકમાં 30%, પૂર્વ-પ્રાથમિકમાં 45%, અને ઉચ્ચ શિક્ષણમાં 161% નોંધણી વધી છે.
  • ઉચ્ચતર માધ્યમિક શિક્ષણ પૂર્ણ કરવાનો દર 2000 માં 37% થી સુધરીને 2024 માં 61% થયો છે, પરંતુ વૈશ્વિક સ્તરે 95% સુધારા સુધી પહોંચવામાં 2105 સુધીનો સમય લાગી શકે છે.
  • 2000 થી પ્રાથમિક શિક્ષણમાં નાપાસ થઈને વર્ગમાં રોકાઈ જવાના દરમાં 62% અને નિમ્ન માધ્યમિક શિક્ષણમાં 38% નો ઘટાડો થયો છે.
  • જો કે, 10% થી પણ ઓછા દેશો પાસે જરૂરિયાતમંદ વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટે મજબૂત સમાનતા-આધારિત શિક્ષણ નાણાકીય પ્રણાલી છે.
  • જ્યારે પાંચ વર્ષના 75% બાળકો શાળાએ જાય છે, ત્યારે 27% વય પહેલા જ પ્રાથમિક શાળામાં પ્રવેશ મેળવે છે, અને માત્ર 60% પ્રી-સ્કૂલનું એક પૂરૂં વર્ષ પૂર્ણ કરે છે.

ભારત પરના મુખ્ય નિષ્કર્ષો

  • ભારતનો ઉચ્ચતર માધ્યમિક જેન્ડર પેરિટી ઇન્ડેક્સ (GPI) રાષ્ટ્રીય સ્તરે 0.89 છે, જે શહેરી વિસ્તારોમાં સમાનતા હોવા છતાં ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં ઘટીને 0.59 થઈ જાય છે.
  • યુનેસ્કોએ ભારતને ઝડપી પ્રગતિ કરતા દેશ તરીકે વર્ગીકૃત કર્યું છે કારણ કે તેણે 2000 થી તેના ઉચ્ચતર માધ્યમિક પૂર્ણતાના લિંગ તફાવતમાં ઓછામાં ઓછો 65% નો ઘટાડો કર્યો છે.
  • ઉચ્ચ શિક્ષણમાં મહિલાઓ પુરુષોથી આગળ છે, જેમાં ગ્રોસ એનરોલમેન્ટ રેશિયો (GER) પુરુષોના 28.9% ની સરખામણીએ 31.2% છે, જે સતત 7 વર્ષથી મહિલાઓનું વર્ચસ્વ જાળવી રાખે છે.
  • મહિલા ઉચ્ચ શિક્ષણમાં નોંધણી 42.2% વધીને 2014-15 માં 1.57 કરોડ થી વધીને 2023-24 માં 2.24 કરોડ થઈ છે.
  • માધ્યમિક શાળા છોડવાનો દર ઘટીને 7% થયો છે, શાળામાં ટકી રહેવાનો દર 51.9% પર પહોંચ્યો છે, અને શાળાની કુલ નોંધણીમાં છોકરીઓનો હિસ્સો 48.4% છે.

હાઇલાઇટ કરાયેલા સકારાત્મક હસ્તક્ષેપો

  • મફત મધ્યાહન ભોજન કાર્યક્રમોએ છોકરીઓના શિક્ષણ માટે મજબૂત લાભો આપ્યા છે, જે ગરીબ ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં છોકરાઓની સરખામણીમાં છોકરીઓ માટે પ્રાથમિક નોંધણી પર લગભગ બમણી સકારાત્મક અસર દર્શાવે છે.
  • લક્ષિત વોટર, સેનિટેશન અને હાઇજીન (WASH) માળખાકીય પ્રોજેક્ટોએ શાળા છોડવાના દરમાં ઘટાડો કર્યો છે, કારણ કે ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં લિંગ-અલગ શાળાના શૌચાલયોએ કિશોરીઓના શિક્ષણમાં ટકી રહેવાનો દર વધાર્યો છે.
  • સમુદાય માર્ગદર્શન કાર્યક્રમોએ બાળકીઓને આગળ વધવામાં મદદ કરી, કારણ કે કર્ણાટક માં પીઅર સપોર્ટ અને જીવન-કૌશલ્ય તાલીમ આપતી સ્થાનિક ગર્લ્સ ક્લબોએ માધ્યમિક પૂર્ણતા દરમાં વધારો કર્યો.
  • સંકલિત રાષ્ટ્રીય ઝુંબેશોએ ઐતિહાસિક તફાવતો પૂરી દીધા છે, જેનાથી ભારતને બે દાયકામાં ઉચ્ચતર માધ્યમિક શિક્ષણ પૂર્ણ કરવામાં તેના મૂળભૂત લિંગ અસમાનતાના 65% થી વધુ તફાવતને ઘટાડવામાં મદદ મળી છે.

પડકારો

  • ગ્રામીણ કિશોરીઓને શાળાએ જવા માટે લાંબી મુસાફરી, સુરક્ષા ચિંતાઓ અને ઘરકામ જેવા ગંભીર અવરોધોનો સામનો કરવો પડે છે, જેના કારણે દર 100 છોકરાઓ સામે માત્ર 59 ગ્રામીણ છોકરીઓ જ શિક્ષણ પૂર્ણ કરી શકે છે.
  • વધુ પડતી ઉંમરે નોંધણી અને અભ્યાસમાં વિલંબને કારણે ઓછી આવક ધરાવતા પ્રદેશોમાં સમયસર અને મોડેથી ગ્રેજ્યુએશન વચ્ચેનો તફાવત વધે છે.
  • શિક્ષણ બજેટ જરૂરિયાતમંદ વસ્તીને પૂરતું ભંડોળ પૂરું પાડવામાં નિષ્ફળ જાય છે, તેનો ઉપયોગ કરતા અડધા દેશોમાં કુલ શિક્ષણ બજેટના 0.5% થી ઓછો હિસ્સો ઇક્વિટી ગ્રાન્ટનો છે.
  • રાષ્ટ્રીય દેખરેખ પ્રણાલીઓમાં વિગતવાર ડેટાનો અભાવ છે, કારણ કે 3 માંથી 1 દેશ સ્થળ અનુસાર શિક્ષણની અસમાનતાઓ અંગે અહેવાલ આપવામાં નિષ્ફળ જાય છે અને 2 માંથી 1 દેશ સંપત્તિના આધારે ડેટા દર્શાવવાનું ચૂકી જાય છે.

આગળનો રાહ

  • સરકારોએ પ્રતીકાત્મક વૈશ્વિક પ્રતિજ્ઞાઓ પર આધાર રાખવાને બદલે જાહેર બજેટ અને દેશના આયોજન ચક્રમાં વાસ્તવિક રાષ્ટ્રીય લક્ષ્યાંકોને સાંકળવા જોઈએ.
  • નીતિગત પગલાંઓમાં માત્ર ટૂંકા ગાળાના હસ્તક્ષેપોને બદલે લાંબા ગાળાના માળખાકીય સુવિધાઓ, સામાજિક સુરક્ષા અને સંસ્થાકીય સુધારાઓનો સમન્વય હોવો જોઈએ.
  • જાહેર શિક્ષણ ભંડોળને સીધી લક્ષિત ગ્રાન્ટ્સ દ્વારા વંચિત પ્રદેશો, ગ્રામીણ શાળાઓ અને વંચિત પરિવારોને પ્રાથમિકતા આપવા માટે પુનઃઆયોજિત કરવું જોઈએ.
  • મોનિટરિંગ સિસ્ટમ્સ ગ્રોસ એનરોલમેન્ટ રેશિયોથી આગળ વધીને શિક્ષણ પૂર્ણ કરવાના મેટ્રિક્સ તરફ બદલાવી જોઈએ અને સંવેદનશીલ જૂથોને ટ્રેક કરવા માટે વહીવટી રેકોર્ડ્સ સાથે સર્વેક્ષણ ડેટાને સાંકળવો જોઈએ.

નિષ્કર્ષ

  • ભારતે મહિલા ઉચ્ચ શિક્ષણમાં મજબૂત પ્રગતિ કરી છે, પરંતુ ગ્રામીણ-શહેરી તફાવત હજુ પણ ગ્રામીણ છોકરીઓ માટે માધ્યમિક શિક્ષણ પૂર્ણ કરવામાં અડચણરૂપ છે.
  • લાંબા ગાળાના લાભો પ્રાપ્ત કરવા માટે ન્યાયી જાહેર ભંડોળ, સુધારેલ ગ્રામીણ માધ્યમિક માળખું અને લક્ષિત સ્થાનિક નીતિઓની જરૂર છે.